Най-добрият метод за обучение на кучета според изследвания

Кой е най-добрият начин за обучение на моето куче?

Много собственици на кучета се чудят какъв е метод номер едно за обучение на кучета, но има много по-важни неща, които трябва да се разгледат от очакването на бързи резултати или получаване на гаранции. Важно е да помислите как тези методи влияят върху благосъстоянието на вашето куче.

В днешно време има няколко философии за обучение и изборът на най-добрата може да се почувства непосилен, защото всички те могат да звучат много убедително. Задайте си въпроса: Дава ли обещания за резултата от обучението и звучи ли ви твърде добре, за да е истина? Етичното обучение на кучета не трябва да идва с гаранции.

Що се отнася до добре познатите методи на обучение, има три важни и много различни методологии, които ще обсъждаме:

3 общи метода за обучение на кучета

1. Награда, базирана на обучение на кучета
2. Обучение въз основа на отвращение от кучета
3. Балансирано обучение на кучета

Това, което обхваща всяка методология, е най-вече въпрос на какви квадрати в обучението на кучета се използват. По-долу ще разделим стратегиите зад всеки метод на обучение.

1. Награда за обучение на кучета

Обучението на кучета, основано на награди, известно още като позитивно обучение на кучета, се фокусира главно върху предоставянето на награди за засилване на желаното поведение (положително подсилване). Кучетата, които се обучават по този начин, са склонни да повтарят желаното поведение, защото са довели до привлекателен резултат.

Например, лакомство може да бъде уговорено от кучето, което предлага лапата си. След няколко повторения поведението, даващо лапа, набира сила, мускулната памет се поставя, а подаването на лапа започва да се превръща в силно установен компонент от поведението на кучето.

Обучителите на кучета, базирани на награди, се ангажират да избягват груби методи или инструменти или които физически или емоционално нараняват и сплашват кучето. Тези обучители обаче могат да използват отрицателно наказание, което въпреки думите "наказание" и "отрицателно" просто означава премахване на нещо, което подхранва поведение, за да го отслаби и да го погаси.

Например всеки път, когато куче лае на собственик, който седи на дивана, собственикът на кучето става от дивана и оставя контингент при лаенето. Скоро кучето, насочено от вниманието, трябва да научи, че лаят не работи в привличането на вниманието, така че поведението намалява.

Докато треньорите на кучета, базирани на награди, се ангажират да използват нежни методи на обучение, е необходимо предпазливост. Понякога дресировките на кучета се рекламират само като положителни, когато в действителност те разчитат на нашийници, зъби или шокови нашийници, когато смятат, че кучето „има нужда от повече“.

2. Обучение на кучета, основано на отвращение

Този стил на обучение включва използването на отвращение. С други думи, кучетата се обучават чрез използване на болка, дискомфорт и сплашване. Обучението на кучета, основано на отвращение, включва най-вече използването на положително наказание и отрицателно подсилване.

Положителното наказание се състои в добавяне на нещо, което кучето възприема като неприятно в опит да спре нежелано поведение (наказание). Законът за ефект на Торндайк твърди: "отговорите, които пораждат неудобно въздействие, стават по-малко вероятни да се появят отново в тази ситуация ..." Например, на куче се прави корекция на каишка всеки път, когато той или тя дърпа, за да спре да дърпа каишка.

От друга страна, отрицателното подсилване води до премахване на нещо с цел увеличаване на поведението. Например, куче, което няма да седи, е натиснато надолу върху гърба си, за да принуди да седне. Сега повечето кучета не обичат подобен натиск. Така че, ако седне, налягането се отстранява, кучето скоро може да се научи да седи повече и повече, само за да избегне натиска.

3. Балансирано обучение на кучета

Балансираното обучение на кучета често се рекламира като представящо най-доброто от „двата свята“. Обучителите използват както подкрепление, така и наказание, което означава, че са склонни да използват всички квадранти въз основа на конкретни обстоятелства.

Например, на вашето куче може да бъде направена корекция на нашийника, когато той се дърпа и лакомство, когато те не дърпат, или той или тя може да бъде непрекъснато шокиран с шокова яка, докато не спрат да гонят котка и да получат похвала, когато видят котка, но не я гони.

Допълнителни подмножества на общи методи

За допълнително усложняване на нещата има няколко метода, които са подмножества на или се припокриват с различни методологии и се основават на специфични философии или използването на определени инструменти. Тези методи могат да принадлежат повече на методите, основаващи се на възнаграждения или на отвращение, в зависимост от основната идеология. Има няколко други методи / философии и подкатегории за обучение на кучета, които може да не се споменават тук.

1. Алфа / доминиращо обучение

Точката на обучение за алфа / доминиране се основава на убеждението, че кучетата имат глупост, следователно собствениците на кучета трябва непрекъснато да се отстояват като "алфа" или куче може да поеме и да постигне ранг. Това често се нарича "теория за доминиране". Хората, които следват тази философия, смятат, че собствениците на кучета трябва да проявяват увереност и авторитет и често им се казва да се хранят първо и да излизат първо от вратите и тесните проходи, за да напомнят на кучето, че позицията му е по-ниска в глутницата.

Алфа ролките (приковаване на кучето по гърба му), разтърсване на скрап (разклащане на куче от кожата на скрапа) и корекции на каишка заедно с други методи, базирани на отвращение, често се използват за коригиране на нежеланото поведение и поставяне на „кучето на негово място . "

Тази философия за обучение датира от проучванията на Шенкел, проведени през 1947 г. върху вълци в плен и се основава на старата идея, че вълците имат склонност да се бият в глутница, за да получат господство. Смяташе се, че победителите в подобни спорове са „алфа“. Популярното телевизионно предаване на Милан на Сезар „Шепотът на кучета“, по-специално, обнародва подобни методи.

Тази философия за обучение все още продължава, като се има предвид, че най-новите проучвания, проведени от Дейвид Мех, показват, че вълците „глутници“ в дивата природа се състоят от семейство, състоящо се от двойка възрастни, наречени „родители“ или „развъдчици“ (а не „алфа“, както се смяташе по-рано ) и тяхното потомство.

От десетилетия поведението на кучетата се интерпретира с помощта на линейна йерархия на доминиране, екстраполирана от модел на вълчи глут. Това доведе до широкото използване на доминиращи конструкции, за да се обяснят погрешно различни проблеми с поведението на кучетата. По-специално, агресивното поведение е погрешно приравнено с доминиране.

- Д-р Лоре I. Haug, сертифициран от борда ветеринарен поведенчески лекар

2. Кликер обучение

Обучението за кликър се основава на положително усилване и до голяма степен разчита на използването на инструмент за създаване на шум, известен като "кликер". Чрез процеса на зареждане звукът при щракване на този инструмент се превръща в предсказател на лакомства и неговият звук може да се използва за точно маркиране на желаното поведение и осигурява авангардна комуникация.

3. Електронно обучение

Електронното обучение, известно още като тренировка на ударни нашийници, се основава на използването на корекции чрез използването на електрическа яка, която доставя шок, когато кучето не успее да извърши желано поведение. Електронното обучение попада в категорията на методите, основани на отвращение.

Не всички експерти са съгласни с най-добрия метод

В кръговете за обучение на кучета (почти както в политическите партии), дресировките на кучета често се противопоставят един на друг в личните си възгледи и убеждения. Не е необичайно да забележите много разгорещени дебати във форумите за социални медии и в много секции за коментари на уебсайтове. Всъщност сред треньорите на кучета има популярна поговорка: „Поставете трима треньори за кучета в една стая и единственото нещо, за което двама дресьори могат да се споразумеят е, че третият треньор е грешен“.

Всеки дресиращ куче има силна лична вяра, че техните методи на обучение са най-добрите, но наистина ли са? Това, че е „най-добрият“, се свежда до това как едно куче реагира и най-безопасните, най-малко инвазивни методи.

Какво казват изследванията? Печелете въз основа на наградите методи

Няколко проучвания и няколко емпирични проучвания в миналото дадоха известна представа за въздействието на някои методи или инструменти за обучение върху кучетата. Едно от най-известните проучвания, проведено през 2009 г., установи, че конфронтационни техники като ритане на куче, ръмжене на куче, физическо принуждаване на куче да освободи предмет от устата си, подлагане на куче на алфа ролка, гледане надолу и хващане куче от джуки и разклащане на куче, всъщност предизвиква агресивни реакции в поне една четвърт от тях.

Въпреки факта, че тези проучвания предоставят съответна информация, слабата им страна е, че те предоставят прозрения, а не препредават информация за обективни мерки; те също предлагат ограничени научни доказателства. По-всеобхватна оценка липсва, но скорошното проучване за 2019 г. попълва празнината.

Според това проучване през 2019 г. 92 кучета са били вербувани и разделени в три базирани на наказания („отблъскваща група“) и четири училища за обучение на кучета на базата на награди („наградна група“). Краткосрочна оценка на благосъстоянието беше направена чрез вземане на някои видеозаписи на тренировки и шест проби слюнка. Видеоклиповете бяха използвани за търсене на признаци на поведение, свързано със стреса при кучета като задъхване, прозяване, облизване на устни и понижено положение на тялото. Пробите от слюнката са имали за цел да проверят нивата на кортизол в кучето, което е хормон, който се отделя в кръвообращението и се появява по време на силен стрес.

Резултатите (не са изненадващи) установяват, че кучетата, подложени на методи за обучение, основани на отвращение, показват висока честота на поведение, свързано със стреса, и средно повишаване на концентрацията на слюнчен кортизол при 0, 10 µg / dL след тренировка. Кучетата, обучени по методи, основани на награди, не показват значителни промени в нивата на кортизола.

Забелязани са и дългосрочните ефекти в групата, основана на отвращението, което доказва, че рискът от стрес поради кумулативно излагане на аверсивни преживявания е реален. Установено е, че кучетата в изследването, които са били подложени на такова обучение, имат по-песимистични „преценки“ за нееднозначни стимули по време на задача за когнитивно пристрастие. Ето защо това проучване е доказало, че кучетата, обучени по методи, основани на наказания, показват намалено благосъстояние в сравнение с кучетата, обучени чрез методи, основани на награди.

Нашите резултати показват, че кучетата-придружители, обучени по аверсивни методи, имат по-лошо благополучие в сравнение с кучетата-придружители, обучени чрез методи, базирани на възнаграждения, както на краткосрочно, така и на дългосрочно ниво .... Критично, нашето изследване сочи факта че благосъстоянието на кучетата-придружители, обучени с методи, базирани на аверсив, изглежда изложено на риск.

- Vieira de Castro et al.

Препратки

• Guilherme-Fernandes J, Olsson IAS, Vieira de Castro AC. Прави ли компромис с 756 методи на обучение, компрометиращи хуманното отношение към кучетата ?: Преглед на литературата. Appl Anim Behav Sci. 2017; 757 196, 1-12.
• Vieira de Castro AC, Fuchs D, Pastur S, et al. Има ли значение методът на обучение?: Доказателство за отрицателното въздействие на методите, базирани на отвращение, върху хуманното отношение към кучетата. bioRxiv 2019: 1-34.